Программы детских садов
Государственные системы, стандарты и подходы, по которым можно читать реальный день в саду. С практическими вопросами для экскурсии и признаками среды.
Актуальные редакцииПрограмма «От рождения до школы»
Самая узнаваемая программа в садах России (ред. Вераксы): готовая структура для педагога. Насколько живым выйдет день — зависит от конкретной группы.
2022Национальный учебный план раннего образования Финляндии
Финляндия знаменита тем, чего в садах не делают: до школы в 7 лет детей не сажают за чтение и письмо. Вместо занятий — игра, улица почти в любую погоду и свой план развития у каждого ребёнка.
Обязательна с 1 сентября 2023Федеральная образовательная программа дошкольного образования
Единое содержание для всех садов России, обязательное с 2023 года. На практике видно через темы недели и занятия; вопрос один — осталось ли в дне место свободной игре.
1907Монтессори в детском саду
Подготовленная среда, разновозрастная группа и материал в одном экземпляре: ребёнок работает сам, долгими непрерываемыми циклами, и сам видит свою ошибку.
2018Учебный план дошкольного образования Швеции (Lpfö 18)
Шведский план Lpfö 18 строит сад вокруг ценностей: демократия, право ребёнка быть услышанным и равенство. Развитие идёт через игру, диалог и творчество, без оценок.
2013Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Обязательный госстандарт для российских садов: задаёт условия и принципы, но не уроки. Что он даёт на деле — видно по реальному дню конкретной группы.
2025Государственная рамка раннего образования Молдовы (CRET 2025)
Государственная рамка Молдовы (новая редакция 2025): целостный «360°»-подход к ребёнку в духе европейских стандартов — не «подготовка к школе», а благополучие, ценности и жизнь на улице.
Актуальная редакция — 2025Early Years Foundation Stage (EYFS)
Обязательная английская система от рождения до 5 лет, под надзором Ofsted: забота, безопасность и развитие через игру, у каждого ребёнка — свой ответственный взрослый (key person).
1940-еReggio Emilia inspired в детском саду
Подход из итальянского Реджо-Эмилии: у ребёнка «сто языков». День строится вокруг проектов из детских вопросов и мастерской-ателье; ценят процесс исследования, а не готовую поделку.
Современная формаForest School, nature based
Не прогулки, а системная работа в лесу в любую погоду: одна группа, один участок, настоящие инструменты и управляемый риск. Дети учатся через тело и исследование.
1919Вальдорфская педагогика в детском саду
Сад на ритме дня, недели и года: сказка, ручной труд и много свободной игры, а буквы и счёт сознательно откладывают лет до семи.
1996 и обновленияTe Whāriki
Новозеландская программа-«ткань» (так и переводится с маори): общий узор из принципов, который сад плетёт под своих детей. В основе — отношения, культура маори и «истории обучения» вместо оценок.
1960-еHighScope в детском саду
Подход с ежедневным циклом «планирую — делаю — обсуждаю»: ребёнок сам ставит задачу и подводит итог. Развивает речь, инициативу и доведение дела до конца; за ним — известное Перри-исследование.
2000-еAnji Play (Аньцзи-игра)
Китайский подход, перевернувший представление о детском саде в Азии: вместо занятий — настоящая игра с крупными открытыми материалами и минимумом вмешательства взрослого.
Современные редакцииРаннее образование Нидерландов (VVE)
Голландская модель без единой жёсткой программы: упор на игру, благополучие и язык, а для подготовки к школе работают программы вроде Piramide и Startblokken.
1970-е (Situationsansatz); действующие Bildungspläne земельНемецкая система Kita (Situationsansatz)
В Германии нет единой программы — каждая земля задаёт свой образовательный план, а самый распространённый подход в Kita строит обучение вокруг реальных жизненных ситуаций ребёнка.
Современный форматДвуязычный детский сад
Формат, с которым сталкивается почти каждая семья за границей: сад, где день идёт на двух языках. Главный вопрос — не «выучит ли второй», а «не потеряет ли родной».
Обязательна с 3 лет с 2019École maternelle (Франция)
Французская материнская школа — часть национального образования и с 2019 года обязательна с трёх лет: больше структуры и языка, чем в скандинавских системах, но с опорой на игру в младшей группе.
1990-еTools of the Mind
Подход на основе идей Выготского: главная цель — саморегуляция, которая растёт из развёрнутой, спланированной ролевой игры, а не из занятий за столом.